9AB: Bild. More is better - gör så mycket du hinner

Några foto-uppdrag - om du hinner. Jag bedömer allt du redovisar.

1 Systemkamera 1: Makro

2 Systemkamera 2: Rörelse

3 Mobil 1: Ansikte med ljus

4 Mobil 2: Förändra i datorn (kräver bildredigeringsprogram, tex Gimp)

5 Mobil 3: Vända på ansiktshalvan

Instruktioner till varje fotokurs hittar du i den här mappen.

Bilderna du skapar i varje fotokurs lägger du in i ett nytt inlägg i din personliga blogg. Beskriv kort vid varje bild hur du gjort bilden.

Bild: 9AB: Kroppsliga idiom

Ett idiom är ett fast uttryck i språket,. Det förändras eller böjs inte och betyder alltid samma sak. Ett exempel:

"Det här bråket är egentligen bara en storm i ett vattenglas"

Det betyder att bråket är obetydligt och är överdrivet. En storm på havet är ju dramatisk och kan vara farlig, men sker det i ett vattenglas är det visserligen en storm, men ganska ynklig.

1. Här är en länk till ett dokument med ett antal idiom. 
2. Välj ett av dem.
3. Gör en bild som både visar idiomet bokstavligt, dvs exakt vad orden betyder. I exemplet ovan blir det en bild av ett glas som det stormar i. Bokstavligt.
4. Sedan, som en del i samma bild, eller i en ny bild, gör du en bild som visar idiomets bildliga uttryck. I det här exemplet ska du visa något obetydligt som är överdrivet, nästan fånigt.

Materialet och utfförandet är valfria. Lycka till!

Konsthistoria vt 15

För att hitta din "originalbild" öppnar du din länk nedan och hittar "din" bild. Under länkarna ligger stödfrågor som du kan ha för din text.

Leder länken till en engelskspråkig sida så vet du i alla fall vad konstnären heter och kan söka vidare på svenskspråkiga sidor. Lycka till.

1. Titian: Lucretias mord.
2. Rubens: Bortrövandet av Leukippos döttrar
3.  Michelangelo  a.     Adam      b.     David
4. Grekisk skulptur: Laokoons död
5. Medeltida bokkonst: Tandläkaren
6. Goya: 3 maj 1808
7. Caravaggio: David och Goliat
8. Friedrich: Vandraren
9. Munch: Aska
10. Bauer: Prinsessan Tuvstarr
11. Matisse: Le nude bleu II (Leta upp Le nude bleu I)
12. Romersk konst: Boxaren
13.  Italiensk futurism: Ciclisto. Sök även på Balla.
14. Picasso: Demoiselles d’Avignon
15. Courbet: Stenhuggarna
16. Renoir: Bal de moulin de Galette
17. Monet: Frukost i det gröna
18. Antikens Egypten: Danserskor och musiker
19.  
20. Zorn: Midsommardans
21. Grottkonst/ förhistorisk konst.
22. Myron: Discobolus
23. Gainsborough: Mr and mrs Andrews.
24. Berg: Hypnotisk seans
25. Krøyer: Hipp hipp hurra
26. Seurat: Ile de Grand Jatte

Länkarna kan ibland leda till engelska Wikipedia. Du får givetvis använda andra källor. Fördelen med Wikipedia är att konstverken är avbildade i stort format. Skriv och berätta om bilden.

1)   Finns det en given konstnär ? Berätta kort om denne. Vilken tid verkade hen i (tyvärr är det oftast han)?

2)   Varför är bilden gjord (=syfte)? Hur påverkar det sättet bilden är utförd? Vill konstnären eller uppdragsgivaren

a.     skryta (Gainsborough)

b.     experimentera med den mänskliga formen (Matisse, Picasso, futuristerna etc)

c.      berätta om en historisk eller mytisk händelse (Goya, Berg, Titian, Rubens)

d.     berätta om en stämning eller känsla (Zorn, Munch, Friedrich, Krøyer, Monet, Renoir)

e.     illustrera en text (medeltida bokkonst, Bauer)

f.      enbart avbilda en kropp (grekisk, romersk skulptur, Myron, Michelangelo)

g.     avbilda en religiös händelse eller situation (Fornegypten, grekisk skulptur, grottkonst(?), Michelangelo)

3)   Beskriv bilden!

a.     Vad föreställer bilden?

b.     Vilken miljö är människan insatt i (eller är kroppen det enda viktiga i bilden)

c.      Är kroppen naturligt eller överdrivet avbildad? Vad är tanken med det?

d.     Tycker du om bilden? Uttryck en personlig åsikt. Motivera dig. Du behöver inte tycka om bilden, men om du tycker att den suger, berätta varför.

4)   Din text (och en länk till bilden) lägger du på din personliga blogg. Ange dina källor.

/Mats

Bild v 3-13. Return of the konsthistoria

En stor del av våren ska vi arbeta med följande matrisfält:

"Du återanvänder andras bilder som inspirationsmaterial i ditt bildskapande" och

"Du tolkar, beskriver och ger exempel på olika bilders uttryck, funktion och innehåll ... med ... ord och begrepp som hör ihop med ämnet."

Du ska genom lottning få dig tilldelat en bild med en eller flera figurer hämtade från ett berömt verk ur konsthistorien. Din uppgift blir att göra en bild där du återanvänder figurerna i en egen komposition. Din fantasi och kreativitet sätter gränserna. Bilden ska vara genomarbetad och färglagd.

Dessutom ska du leta upp originalet (länk får du av Mats) och skriva en konsthistorisk analys av verket och den tid som bilden skapades i.

Planeringen hittar du här

Bild: Mall för arbetsbeskrivning med utvärdering

Här nedan hittar du en mall med frågor. Mallen är uppdelad i tre delar: Före, under och efter arbetet. Till varje del finns exempel på hur man kan skriva. Grön text är exempel på formuleringar.

Det finns ett kunskapskrav i bild som lyder "... eleven kan presentera sina bilder..." och "Eleven kan också ge ... omdömen om arbetsprocessen och visar på samband mellanuttryck, innehåll, funktion och kvalitet i bildarbetet".

Svarar du på frågorna i en löpande text (inte punktform!) så har du skrivit en arbetsbeskrivning med utvärdering. Texten blir ungefär en 3/4 A4-sida. Arbetsbeskrivningen ska gälla minst en av dina "ordbilder". För högsta betyg ska du beskriva båda bilderna och jämföra uttrycken och utförandet. Betyg sätts under vecka 50.

-----------------------------------------------

Planering/skiss

• Beskriv uppdraget kort. Vad är syftet med bilden?
”Uppdraget är att göra en bild som visar…"

• Hur tänker du dig din bild?                               
"Min bild ska vara ett fotografi/ en målning/ en gipsfigur som…"

• Vilka material tror du att du behöver?             

• Vilka problem måste du lösa i din bild?    
 "För att göra bilden behöver jag rött papper… Jag måste tänka på att min bild ska…"
__________________________________

Halvvägs genom arbetet

• Har du ändrat dig på någon detalj jämfört med din planering?
"Jag har ändrat mig. Bilden ska istället vara…"              
          

• Vilka nya problem måste du lösa?                    
"Jag måste förstora/ ta bort / rita till…
"Nu ska jag tänka på hur bakgrunden/  människorna/                                                                               färgen på himlen… "
____________________________________

Arbetet är klart och redovisat

• Blev det som du tänkt? Om inte – varför?        

• Förstod de andra budskapet eller                         

syftet med bilden?
 "Bilden blev (inte) lyckad men/och de andra förstod precis vad bilden handlar om."

• Blev du missnöjd med något?  Hur borde du ha gjort istället? "Jag skulle ha målat bakgrunden… istället."

• Vad har du lärt dig i det här arbetet?
"Jag har lärt mig hur man ska ... Jag vet nu att jag inte ska ..."

9AB: Bild: Analys av valaffischer

Nu ska vi titta på årets valaffischer. Vi använder oss av en enkel analysmodell som bygger på tre steg:

1. Vad ser jag? Beskriv bilden. Värdera inte, tolka inte. Bara beskriv vad du ser.
2. Vad betyder det här? Nu ska du tolka bilden. Fundera på bilders placering och riktning, på färger, fågel- och grodperspektiv och så vidare. Vad står det för?
3. Min slutsats. Här sammanfattar du hela analysen. Vad betyder bilden? Vad vill den säga? Vem är målgruppen?

Alla partiers valaffischer finns presenterade i den här artikeln från Aftonbladet...

...eller den här från Dagens Nyheter.

Använd mallen och skriv en bildanalys. Mejla den till Mats.

För högre krav och en svårare utmaning: Välj affischer från två olika partier och jämför dem.

(Detta inlägg är ej klart).

Bild: Tema Valet. Vi tränar bildanalys på valaffischer

De första bildlektionerna kommer att användas till att vi övar analys/ tolkning av valaffischer. Du får en mall som du använder till att tolka utformning och budskap av en valaffisch. Valaffischerna kan vara från årets val, eller ett val något annat år.

Först gör vi en genomgång av färgernas inneboende symbolik och vad de står för. Där kom vi fram till följande tabell:

Färg                      Positiv symbol, känsla                    Negativ symbol, känsla
Svart                     Makt, rikedom                                 Död, sorg, ondska

Vitt                        Renhet, hygien, oskuld, fred           Död, tomhet

Rött                       Kärlek, passion, åtrå, värme           Varning, strid, blod, stopp!

Gult                       Ljus, sol, idéer, kraft                       (Blekgul) Smuts, sjukdom,
                                                                                       smitta

Grönt                    Miljö, växande, natur,                      Gift, sjukdom, något äckligt
                             OK (kör!)          

Blått                      Frihet (ljusblått)                               Vemod, stilla sorg, längtan
                             Arbete (mörkblått)                            (feeling blue)
                             Kyla (positivt?)

Ytterligare fakta i denna Wikipedia-artikel.

/Mats
                            

PROV I FILM- & BILDANALYS

Allt ni behöver för att träna till provet i bild och filmanalys

Provet är den 23/5

https://www.dropbox.com/s/xdis9pymzycbmyf/FILMOCHBILD.pdf

Inför Filmfestivalen

Nu börjar det dra ihop sig. Filmerna ska snart redovisas!

Onsdag och torsdag under v.50 får ni tid att arbeta med och färdigställa filmerna stora delar av skoldagen.

När ni går hem på torsdagen den 12/12 ska filmen vara klar och upplagd på YouTube.

Inloggningsuppgifter till den kanal på YouTube där man ska lägga upp filmen tillhandahålles av de lärare som finns på plats under onsdagen och torsdagen.

Se till att också publicera en länk till din grupps film på din blogg. 

Inför filmfestivalen ska gruppen dessutom ha förberett en kort presentation av arbetet och arbetsfördelningen inom gruppen under den tid som ni har jobbat med projektet.

Fredagen den 13/12 går festivalen av stapeln.

Det ska bli såååå spännande att få ta del av era filmer!
/Mikael och Maria

Manusexempel

MANUSEXEMPEL

Från filmen Crash från 2004

TRAILER

Från filmen Crash

SKRIVA MANUS!

Under HT 13 kommer vi i årskurs åtta arbeta med filmproduktion under såväl bild- som större delen av musiklektionerna. Vi kommer inleda med att skriva filmmanus (individuellt) för att sedan bilda grupper och påbörja produktion.

Under fredagens lektion är jag på kurs i Göteborg och då kommer Ronja Vikariera för mig. Ronja är mycket duktig och jag hyser största möjliga förtroende för henne och jag förväntar mig att hon bara har bra saker att berätta för mig när jag kommer tillbaka!

Öppna länken nedan och läs genom PDF-filen under lektionen och fundera sedan över vad du vill att din film skall handla om!

MANUSINTRO

MANUSEXEMPEL

Centralperspektiv

Centralperspektiv!

Se filmen, flera gånger om det behövs! Använd den som stöd när och om ni fastnar!

http://www.youtube.com/watch?v=HVm9i24umsE

Försök göra en ritning över ert eget rum med så många detaljer som möjligt!

Bildredovisning

Inför nästa veckas redovisning av era filmaffischer skall ni förbereda en kort presentation av ert arbete!

Utgå från följande frågor:

1 Vilka tre bilder har ni använt? Var finns bilderna? Visa upp alla tre bilderna? Är bilderna CC-skyddade?

2 Hur har ni tänkt när ni sammanfogat bilderna till en affisch?

3 Visa det färdiga resultatet! Är du nöjd? Varför?